Résumé

Les enquêtes statistiques de grande envergure ont montré qu'il y avait une relation significative entre le niveau de scolarisation des femmes et leur niveau de fécondité d'une part et la santé de leurs enfants d'autre part. Cependant, cette relation n'est pas très perceptible chez les femmes scolarisées au niveau primaire et chez les femmes alphabétisées en Afrique sub-saharienne. Parfois même la relation est négative pour certains indicateurs. Ce projet vise à identifier les changements que l'éducation suscite et comment ces changements s'opèrent et se manifestent au niveau de leur fécondité et de la santé de leurs enfants. D'un autre côté, il mettra de lumière sur les contraintes à ces changements et les conditions requises pour l'utilisation maximale des acquis.

Deux types de stratégie de recherche sera utilisée. Au plan quantitatif, les chercheurs exploiteront les données des enquêtes démographiques menées par l'Unité d'enseignement et de recherche en démographie (UERD) au sein du Centre d'études, de documentation, de recherches économiques et sociales (CEDRES). Au plan qualitatif, ils mèneront des entretiens approfondis auprès d'un échantillon de population extrait de précédentes enquêtes pour analyser les différentes composantes du statut des femmes selon l'approche genre. Les données de deux groupes sociaux organisés de manière différente seront analysées. Dans chaque groupe, un groupe de femmes ayant bénéficié de l'éducation sera comparé à un groupe témoin qui n'en ont pas.

Les résultats de cette recherche permettront d'une part de mieux comprendre l'utilisation des acquis de l'éducation sur le statut des femmes et leurs stratégies reproductives et d'élaborer un cadre explicatif de ces effets. Ils serviront également à éclairer les décideurs pour formuler des politiques de développement de l'éducation mieux ciblées.

Institutions bénéficiaires